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    廬江縣崗灣小學線上教學:因精細化管理而精彩

    一場突如其來的疫情改變了教師的教和學生的學。“停課不停教、停課不停學”是每一位師生及教育工作者面臨的新考題。崗灣小學線上教學常規工作因精細化管理而精彩:

    一、備課與上課:

    線上教學采取“雙師課堂”管理形式。任課教師提前下載電子課本,熟悉教材,積極探索“互聯網+”教學模式,精心備課、細心磨課,同步聽課。教務處安排行政人員分別負責6個年級組,每日利用企業微信考勤打卡,啟用線上辦公模式,每節課做好紙質聽課記錄,并將現場聽課的圖片發至年級組群中。學校教務處組織抽查,納入績效考核。

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    二、作業布置、批改和反饋:

    我校創新作業形式、豐富作業內容、規范作業反饋,布置彈性作業、分層作業。同時層層把關、統籌學科教學,確保每天作業布置的質和量。

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    1.  流程:

    作業布置人

    (同年級同學科每天專人出題,當節課程結束后0.5小時內)

    學科審核人

    (當節課程結束后1小時內)

    年級負責人

    (統籌協調,嚴把質量、數量關)

    各任課老師

    (轉發至班級群)

    2. 線上的老師已給學生布置作業,建議以此為準;當天沒有線上課程的學科或未布置作業,由本校教學安排表上老師布置復習或預習的內容。

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    3.各科任老師可針對本班學情,對推送的作業做適當的修改,但不得與相關要求沖突。

    4.作業安排要合理,數量適中、難易適當。

    5.各學科老師將每次學生作業提交和教師批改情況發到各年級組群。

    三、輔導與檢測:

    為轉變模式,保障質量,各班主任幫助孩子制定并落實個人學習與生活計劃,通過微信、QQ、電話、短信等多種方式居家輔導,同步做好當天課程的答疑、個別輔導等工作。密切關注學生身心健康,實時了解學生思想動態及健康狀況,引導學生健康用眼。對于暫時無法在線學習的學生,通過打電話、發短信等方式,傳遞學習內容,指導學習方法,用愛溫暖每一顆心靈。

    非常時期的非常教與學,需要不斷探索新的管理模式與管理方法。(陳黃麗)

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